Страшные последствия зубрёжки
Несовершенство нашей системы образования приводит людей к различного рода глупым поступкам и действиям. Например, зубрёжка…
Если спросить многих из Вас о том, как вы запоминаете тексты, то, наверняка, Вы ответите: “Зубрю!”. А что же такое “зубрёжка”?
“Зубрёжка” - это многоразовое механическое повторение текста, т.е. повторение без осмысления. Результатом подобного запоминания являются следующие “прелести”.
Таков результат
Во-первых, большие затраты времени и сил, вызывающие протест у человека. Особенно точно это описал К.С. Станиславский в своих дневниках: “Я никогда не умел зубрить; непосильная работа, задаваемая памяти… У меня и по сиё время ноет сердце, когда я вспоминаю мучительные ночи, проведённые за зубрением грамматики или греческого и латинского текста поэтов: двенадцать часов ночи, свеча догорает, борешься с дремотой, мучительно напрягаешь своё внимание, сидя над длинным списком ничем не связанных между собой слов, которые нужно запомнить в установленном порядке.
Но память не принимает больше ничего, точно губка, переполненная влагой. А надо ещё вызубрить несколько страниц. Если же нет - то впереди крик, плохой балл, может быть, и наказание, но, главное, ужас перед учителем с его унизительным отношением к человеку!”
Низкая продуктивность “зубрежки” была установлена ещё в опытах Г. Эббингауза (1885), которые показали, что для заучивания 36 бессмысленных слогов требуется в среднем 55 повторений, в то время как для заучивания стихотворного текста из 36-40 слов - 6-7 повторений.
Во-вторых, сложно вспомнить весь “вызубренный материал”, как говорится от А до Я, не делая длительных пауз и не возвращаясь к началу пересказа. Наверняка, каждый из вас знает, что достаточно забыть какое-то слово, как “цепочка слов” рвётся, и дальнейший пересказ материала становится невозможен. Как в этой неприятной ситуации мы беспомощно ждём подсказки, наводящего вопроса или начинаем рассказ с самого начала. А в ответ слышим насмешки одноклассников, упрёки со стороны учителя, а потом и родителей (то же и в ВУЗе).
В-третьих, невозможно кратко и ясно ответить на дополнительные вопросы по “вызубренному материалу” и сформулировать мысли автора своими словами, т.к. невозможно глубинное понимание текста. “Зубрёжка” - это запоминание последовательности слов и выявление поверхностного смысла. Психологам хорошо известен закон: “Как запомнишь - так и вспомнишь!“. Если Вы запоминали текст целиком слово в слово, то и вспомните его только так. Если же Вы запомнили текст осмысленно, применяя эффективные приёмы запоминания, то вспомните текст с любого места, ответите на дополнительные вопросы, сможете проанализировать и обобщить текст по-своему, что как раз и отвечает глубинному пониманию.
В-четвёртых, объём текста, который мы можем запомнить с помощью “зубрёжки” ограничен. Мы не можем “вызубрить” сразу, за один присест, как говорится, несколько параграфов или учебник целиком. Всем известно, что даже один большой по объёму параграф так выучить сложно. Это связано с ограниченным объёмом кратковременной памяти.
В-пятых, “вызубренный” материал, если его регулярно не повторять, быстро забывается. Примером тому может служить состояние перед экзаменом, когда приходится практически всё учить заново.
В-шестых, “зубрёжка” формирует неуверенность в себе и своих способностях, что негативно сказывается на дальнейшем обучении и ведёт к формированию “комплекса неполноценности”. И действительно, какие эмоции и чувства вызывает у нас “зубрежка”? Отвращение, неприязнь, страх, тревога, вина и т.п. Кроме того, наши неудачи у доски сильно ранят самолюбие и заставляют сомневаться в себе и своих способностях, что приводит к отказу учиться вообще или же к обучению с явным (скрытым) неверием в результат. Этим и объясняется низкая успеваемость старшеклассников и их нежелание учиться…
Вывод
Итак, можно сделать вывод, что “зубрёжка” - это опасный для здоровья и психики и неэффективный приём запоминания текстов.
